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Objectifs:
Mieux connaître le monde vivant, faune, flore, eau, sol, climat. Appréhender la diversité et la richesse de notre environnement, aborder les notions de respect et de protection.
Proposer des activités qui permettent d'enrichir son langage, d'évoluer dans sa réflexion, d'apprendre de nouveaux savoir-faire; qui participent au développement personnel de chaque individu.
S'investir physiquement dans la découverte, en progressant dans la nature ou par la construction d'objets ou d'outils.
Permettre à chacun de prendre du plaisir dans l'activité.
Démarche:
Construire des projets d'animations où les activités ont un lien entre elles, soit qu'elles s'articulent autour d'une thématique, soit qu'elles suivent une progression logique (ex: l'observation du couvert végétal lors d'une étude de paysage va nous emmener à la découverte de la forêt et des arbres, puis à celle des champs et des plantes).
Mettre en oeuvre une méthode pédagogique active où l'enfant est "acteur" de sa découverte, chaque activité comprenant des temps de recherche, d'observation et de réflexion, accompagnant des actions manuelles ou ludiques. Le contenu de chaque proposition est adaptable aux besoins des enfants et des enseignants, ils évoluent en fonction du projet mené.
Animations proposés :
- l'eau source d'énergie: mesure de la vitesse du courant, fabrication de moulins, de barrages et de bateaux.
- le cycle de l'eau: grâce à une histoire, aborder les différents états de l'eau: expériences. Observer et étudier le cycle de l'eau sur le terrain: les types de nuages, la pluie, la source, le ruisseau, la rivière.
- Le temps qu'il fait: mesurer la température, la direction et la force du vent en fabriquant un anémomètre, prévoir l'évolution du temps grâce à des baromètres bricolés, différencier les grandes familles de nuages, construire un pluviomètre.
- Ciel nocturne: observer et dessiner la lune, découvrir les constellations avec un conte, fabriquer des boîtes à étoiles.
- la végétation: observer les différentes strates végétales, l'évolution du couvert végétal, différencier les arbustes et les arbres, à la forme des feuilles l'écorce, espèces d'ombre et de lumière. Réalisation de fiches et d'herbiers.
- L'arbre: découverte de l'arbre et de son rôle par des jeux tactiles et de déplacement. La vie de l'arbre, de la graine à l'arbre adulte par un jeu de piste. Mesurer sa hauteur, évaluer son âge d'après ses cernes, calculer son poids. Aborder la photosynthèse et le fonctionnement de l'arbre en faisant des expériences sur les feuilles, réalisation de fiches techniques.
Lecture de paysage, observation puis dessin des différents éléments constitutifs du paysage, rôle de l'homme dans le modelage du paysage. Balade curieuse pour observer cultures, friches, zones délaissées, lieux inexploités, dégager une histoire du paysage selon les besoins de l'homme, les contraintes du sol et du relief, la mécanisation.
- le bord des eaux: faire connaissance avec la végétation, observer les animaux des milieux humides: batraciens, insectes, traces de la faune.
- le milieu aquatique: mesurer le courant, la turbidité et la température de l'eau , observer et reconnaître la végétation aquatique , collecter et déterminer les insectes et animaux aquatiques, les observer en aquarium. Evaluer la propreté et la richesse biologique de l'eau en fonction des espèces qu'elle accueille.
- Les tourbières de Vendoire :
- Une visite sur une des dernières tourbières actives de France : nous découvrirons ce milieu très particulier aux conditions de vie extrêmes, les plantes carnivores qui le peuplent, les amphibiens et les nombreux invertébrés aquatiques. Une après midi pour revoir et synthétiser sur le terrain toutes les connaissances abordées sur la semaine.
- Détermination par les traces et indices de présence, moulage d'empreintes, les laissées et leurs indications sur l'alimentation, le repérage de coulées. Essai d'observation en affût.
- Jeu de rôle sur les chaînes alimentaires et les différents niveaux d'êtres vivants. Jeu de chasse à la recherche d'espèces ou d'indices d'animaux de chaque niveau trophique pour reconstituer la chaîne alimentaire.
- Collecte d'insectes dans différents milieux: ruisseau, mare, sol, bois mort, champs et prés. Méthodes de capture, observation de terrain et en vivarium. Observation de leur morphologie, fabrication d'une maquette d'insecte. Mise en évidence de leurs différences: locomotion, taille et forme des organes comme les ailes, la bouche. Mode de vie et transformation des insectes: larve, chrysalide, imago.
Les thèmes abordés sont fonction du projet des enseignants et du cycle des classes. Une rencontre préalable est souhaitable entre les professeurs et l’animateur « Nature » afin de préciser les objectifs pédagogiques souhaités.
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